MULTIPERSPECTIVAS Y FRAGMENTACION EN CIENCIAS SOCIALES.
La cuestión de las nuevas corrientes historiográficas – narración, microhistoria, historia oral- presentadas por el profesor Lorenz, me interesó, pues mas allá de la polémica disciplinar, aparece como una zona potencial en la enseñanza de las Cs. Sociales en la actualidad.
Recurro a una imagen mental, un torbellino con aristas que salen e ingresan nuevamente, como la imagen de un huracán. En el ojo, aparece el debate académico que produce desplazamientos de las nuevas corrientes hacia fuera. En primer lugar la narración y el relato histórico que vuelve a aparecer en la “historia oral”, que a su vez se alimenta con la idea de una historia reciente. Esta al mismo tiempo se pone en contacto con la oposición “historia-memoria” que al volver al seno de la discusión reaparece como construcción de identidad…
Esta retroalimentación académica no queda aislada - o al menos no debería-, se refleja en la enseñanza de las Cs. Sociales, en la escuela. Si las visiones totalizadoras están en crisis, debemos decidir que y como queremos enseñar. Pero, ¿Cómo lograr un modelo de enseñanza-aprendizaje de un saber que se va complejizando y modificando permanentemente? Quizás a partir de estas nuevas visiones podremos brindar los “materiales adecuados” para que el adolescente construya conceptos y contenidos “sociales”. ¿Nos acercaríamos un poco más a la propuesta del Profesor Carretero de arribar a un modelo constructivista de enseñanza?
En este trabajo trataré de describir como los debates internos de las Ciencias Sociales pueden conmocionar no solo el ámbito académico, sino además desarrollarse en la escuela como potencial para la construcción de conceptos en el aula. Presentaré, primero, una brevísima síntesis sobre el debate “narración y relato histórico” y como reaparece la historia oral en el ámbito académico, además revisare el concepto de globalización como elemento nuevo a reconocer. En segundo lugar, comentare como cada una de ellas puede aparecer en el ámbito escolar y cual es su potencial para la construcción de contenidos sociales.
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